ich steh wohl gerde ein bisschen auf der Leitung
Ich mache eine Interventionsstudie mit Pre- Posttest Design.
Vor und nach der Intervention (Lernprogramm) wird die Lese- und Rechtschreibleistung erhoben. In meiner Stichprobe sind 15 Kinder, 3 davon mit Lese und Rechtschreibschwäche, 6 mit isolierter Leseschwäche und 6 mit isolierter Rechtschreibschwäche. Nun möchte ich wissen, wie sich die Gruppe der die Kinder angehören (Leseschwach, Rechtschreibschwach, Lese- und Rechtschreibschwach) auf den Lernfortschritt von Zeitpunkt 1 zu Zeitpunkt 2 im Lesen und Rechtschreiben auswirkt.
Ich dachte zuerst an eine Repeated-measure ANOVA, aber ich denke dafür ist meine Stichprobe zu klein, oder
Bitte um Hilfe!
